一、培養目標
培養掌握現代教育理論、具有較強職業技術教育教學實踐和研究能力、了解國家資源環境保護政策、具備解決資源環境問題的先進理論與技術方法的高素質中等職業學校專業教師和管理人員。具體要求為：
1．擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。
2．具有良好的學識修養和扎實的專業基礎，掌握“資源環境調查、環境污染物檢測、環境污染治理與修復、環境規劃與管理”等領域的基礎理論和先進技術方法，在上述領域的某一方向具有獨立開展相關工作的能力。
3．具有較強的職業技術教育實踐能力，勝任職業技術教育教學和管理工作，在現代教育理論指導下運用所學理論、方法和技術，解決教育教學中的實際問題；能理論聯系實際，運用現代信息技術，創造性地開展教育教學工作。
4．掌握職業技術教育課程開發的基本方法，熟悉職業技術教育課程改革的新理念、新內容和新方法。
5．能較為熟練閱讀本專業的外文文獻。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員，其前置學歷所學專業與本專業類一致或密切相關。
三、學習方式及年限
采用全日制學習方式，學制為2年。
四、課程設置
課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程、實踐教學四個模塊。總學分不少于36學分。
（一）學位基礎課 （12學分）

序號	課程名稱	學分	開課學期	考核方式
1	外語	2	1	考試
2	政治理論（含教師職業道德教育）	2	1	考試
3	教育原理	2	1	考試
4	課程與教學論	2	1	考試
5	教育研究方法	2	1	考試
6	心理發展與教育	2	1	考試

（二）專業必修課 （10學分）

序號	課程名稱	學分	開課學期	考核方式
1	學科課程與教材研究	2	1	考試
2	學科教學設計與實施	2	1	考試
3	現代儀器分析	2	2	考試
4	環境信息系統	2	2	考試
5	學科發展前沿專題	2	2	考試

 
（三）專業選修課 （6學分）
專業選修課分為“專業理論知識類課程”模塊、“教學專業技能類課程”模塊、“教育教學管理類課程”模塊，每個模塊開設2門選修課程，每門課程2學分。在每個模塊中，學生需至少選修一門課程。

模塊名稱	選修課程	學分	開課學期	考核方式
專業理論知識類課程	環境監測進展	2	2	考查
	環境污染物處理與處置	2
教學專業技能類課程	環境修復技術教學法	2
	環境影響評價教學技術	2
教育教學管理類課程	班級管理與班主任工作	2
	環境學科課堂管理研究	2

（四）實踐教學（8學分）
實踐教學包括校內實踐和校外實踐。實踐教學可采取教育實習、教育見習、企業實踐、微課、教學觀摩、教育調查、行業企業調查、課例分析等實踐形式。學生應以“職業學校課程開發、專業建設、教學設計的實踐與應用”或“企業生產過程與崗位能力專題調研”為主題，提交1份研究報告，每份報告均不少于3千字。實踐教學時間原則上不少于1年，其中到中等職業學校和企業進行實踐活動的時間分別不少于三個月（盡可能采取頂崗實習的方式）。
校內實踐（教學技能訓練、微課、教學觀摩和課例分析）（2學分）
教育見習（1學分）、企業教育研習（包括頂崗操作、行業企業調查）（1學分）
中等職業學校教育實習或企業實習（教學實習、班主任工作、學校管理、課程開發、企業調研等）（4學分）。
五、培養方式
學院建立由校內指導教師和校外指導教師相結合的“雙師型”導師組，校外指導教師應為具有副高級及以上專業技術職務的中等和高等職業學校教師和具有高級專業技術職務的行業企業人員。在中等職業學校和行業企業建立穩定的實踐基地，為學生提供校內和校外實訓實習。課程教學應貫徹產教結合、理論與實踐相結合、工學結合的原則，以提高職業技術教育教學能力和教研能力為重點，注重培養將新技術新設備等生產資源和企業文化轉化為課程與教學資源的能力。
教學可采用課堂講授與案例教學、項目教學、行動學習、模擬教學和實踐考察等相結合的多元化學習方式，注重探索應用型人才培養模式。培養院校應與中等職業學校和相關行業企業合作成立實踐教學指導組，精心組織和實施教育實踐和企業實踐活動。
加強對學生學習過程的定期考查，充分利用網絡平臺，提供豐富和能便捷利用的學習資源。
六、實踐教學的實施
制定明確的實踐教學目標和具體內容，建立完善的管理與評價制度，學院成立實踐教學管理團隊和教學團隊，保障實踐教學有序開展。實踐教學時間不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期。校內實訓在第一學年內完成；教育見習在第1學期完成，教育實習、教育研習應在第二學年完成。在行業企業、中高職院校設立穩定的校外實踐教學基地，加強實踐教學條件建設和制度建設，切實保障實踐教學活動有效開展。
七、學位論文及學位授予
學位論文選題應緊密聯系職業技術教育和行業企業實踐，來源于中等職業學校教育教學和行業企業中存在的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、校本教材編寫、教材分析、教學案例設計等。論文須符合學術規范，字數不少于2萬字。
論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少各有一名具有高級專業技術職務的中等職業學校教師和具有高級專業技術職務的行業企業技術人員。
學生修滿規定學分，并通過論文答辯，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。