江西農業大學林學院 / 園林與藝術學院森林經理學學科 正文

一、學科介紹
森林經理學學科是林學學科中的二級學科，主要研究森林區劃、調查、評價、森林生長、收獲、經營決策和控制調整等理論和技術，在林業建設中起到協調和保證社會、經濟、生態持續發展的重要作用。本學科于1994、2005年分別獲得碩士、博士學位授予權，是江西省“十五”、“十一五”重點學科。學科現有人員14人，其中正高6人，副高3人；博士9人。近5年來，先后主持5項國家自然科學基金的國家級和省部級等科研項目30余項，獲得多項省部級科技獎勵。
二、培養目標
培養德、智、體全面發展，為社會主義現代化建設服務的森林經理專業高級專門人才。具體要求是：
1．較好地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論、“三個代表”重要思想，樹立科學的世界觀和正確的人生觀；堅持黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品德優良，身心健康；具有嚴謹的治學態度和求實創新、團結協作的精神；獻身林業事業，積極為社會主義現代化建設事業服務。
2．掌握本學科堅實的理論基礎，具有系統的專業知識和較寬的社會、經濟、生態方面知識以及現代調查分析技術，有獨立從事科學研究、教學工作或獨立承擔技術工作的能力，了解所從事研究方向的國內外發展動態和問題，具有較廣的經營管理知識和協調能力。
3．能用一門外國語熟練地閱讀本專業的文獻及撰寫論文摘要。
三、研究方向
3.1 森林資源管理與監測
3.2 “3S”技術在林業中的應用
3.3 森林景觀規劃與景觀資源管理
3.4 森林可持續經營
3.5 森林景觀與生態旅游
3.6 森林生態系統經營
四、學習年限
碩士研究生學習年限為3年，在職攻讀碩士學位研究生學習年限可相應延長1年。特殊情況，經學校批準后可適當延長，但不得超過5 年。
五、培養方式和方法
采用理論學習、科學研究和教學實踐相結合的培養方式進行系統培養。在指導方法上，采取導師負責制與學術群體、教研室集體培養相結合的方式進行培養，充分發揮導師的主導作用和指導小組的集體作用。
研究生的培養堅持課程教學與學位論文并重的原則，同時，研究生在完成課程學習和畢業論文外，還要求學生參加必要的學術講座、學術報告、社會實踐和社會調查。課程教學堅持理論教學與實踐相結合，理論教學與科學研究相結合，授課方式以講授與研討相結合，統一要求與因材施教相結合，采用啟發式和研討式教學方法，以激發碩士研究生的創造性，培養研究生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高研究生的動手能力、科研能力和實踐能力。在研究生的學位論文階段，堅持學位論文與科學研究相結合，科學研究與生產實踐相結合。
六、課程教學
6.1 學分
教學16學時為1學分。碩士研究生在攻讀學位期間，所修學分的總和應在28-30學分之間，其中學位課為15學分，選修課程9－12學分；專業英語寫作、 Seminar和聽學術講座等開放式教學的課程（簡稱開放式課程）各計1學分。
實踐性課程中的教學實踐、社會實踐各計1學分，均為附加學分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據課程的特點和性質，選擇講授和實驗，或講授和操作，或實驗，或講授和研討，或研討、讀書報告、指導、自學等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學分?？己丝颇堪磧灐⒘?、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學分。
6.3 課程教學
　　研究生課程性質統一定為學位課（含公共課和專業課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農業大學研究生課程教學管理辦法》執行。
6.3.1學位課　碩士研究生的學位課程5門，其中，公共學位課2門（8學分），專業學位課3門（7學分）。
6.3.2選修課　選修課分為必選和自選，必選課3門（6學分），其他選修課6學分，可根據研究方向自選。
6.3.3開放式課程
開放式課程有Seminar、專業英語寫作和聽學術報告3門，課程結束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應結合碩士生的專業課程學習、學位論文工作，由導師、學科與相關領域專家、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結合的方式展開。Seminar每學期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導師負責對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.2專業英語寫作
要求碩士生在入學后兩年內，在導師指導下可根據研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關的學術論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數應不少于1萬字符。導師負責對研究生專業外語寫作完成情況進行考核，考核結束后，記1學分。研究生應將《專業外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學后第二學年末提交到所在學院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.3聽學術講座
鼓勵研究生多參加學術交流活動，拓寬學術視野，提高學術修養。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學術講座3次，并計1個學分。
此外，研究生每參加校內其他單位或個人舉辦的學術報告、講座、會議1次，可計0.2學分。研究生每參加校外的學術會議1 次計1 分，做學術報告加計1學分，此要求不做統一規定，所得學分不得與其他規定學分沖抵，但可與總學分相加。
6.3.4實踐性課程
教學實踐和社會實踐課結束，考核合格，各附加1學分。
6.3.4.1教學實踐。教學實踐是提高研究生的綜合素質好途徑。研究生的教學實踐可在導師指導下做一些與教學有關的工作，如批改作業、答疑、實驗準備，上輔導課及習題課；指導實驗或生產實習；參與編寫教材及指導本科生畢業設計（論文）等。或模擬課堂教學等來完成教學實踐的任務。研究生的教學實踐活動由學科組統一安排，7個工作日以上，導師負責指導和考核，考核及格附加1學分。已從事過大學本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業畢業的可免修。
6.3.4.2社會實踐。社會實踐是鍛煉研究生實踐能力的有效途徑。社會實踐的內容主要包括開展科技服務、結合林業建設和社會發展等進行專題調研、科學考察及參加社會公益活動等。本專業碩士研究生社會實踐主要是利用假期或者結合外出科研調查的機會進行相關的社會調查與科學考察。社會實踐一般為20個工作日以上，指導教師負責考核，考核及格附加1學分。對入學前有過二年以上工作經驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設置及安排（見：九、附表：森林經理學碩士研究生課程設置與安排）
6.3.6主要課程內容簡介
6.3.6.1高級生物統計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質為《多元統計分析》，它是為農林院校各專業所開設的一門公共基礎課。該課程首先復習了假設檢驗、方差分析、回歸分析等一元統計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關分析等多元統計分析的內容。在講授過程中，以統計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統計分析中的應用技巧。通過本課程的學習，使學生可以掌握常用的多元統計分析方法，同時能夠熟練運用統計軟件進行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業課程提供必要的統計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻
[1]朱建平.應用多元統計分析.科學出版社，2006
[2]袁志發,周靜芋主編.多元統計分析.科學出版社，2002
[3]唐守正.多元統計分析方法. 中國林業出版社，1984
[4]丁思統主編.多元分析方法及應用.中國科學文化出版社，2008
[5]賈乃光,張青,李永慈編著.數理統計.中國林業出版社，2006
6.3.6.2森林資源經濟學（Forest Resources Economics）
森林資源經濟學主要研究森林資源再生產過程中的各種經濟問題及經營森林資源的特殊規律，即如何通過培育、保護和發展森林資源以不斷提供更多更好的森林資源產品；如何通過合理的交換、分配和消費以更好地滿足社會對森林資源的需求。本課程主要介紹森林資源經濟學的研究對象、方法與相關理論；市場的失靈與資源問題（市場體系的效率性、市場失靈、林業外部性等）；木材生產的經濟分析（經營周期、木材供給曲線特征、林價基本理論等）；森林資源環境價值的經濟分析，以及森林資源損失的經濟分析等內容。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔣敏元主編. 森林資源經濟學（第二版）. 東北林業大學出版社，2003
[2][美]G 魯賓遜•格雷戈里著；許伍權譯. 森林資源經濟學. 中國林業出版社，1985
[3][美]蒂坦伯格等著；王曉霞等譯. 環境與自然資源經濟學（第八版）.中國人民大學出版社，2011
[4]陳大夫主編. 環境與資源經濟學. 經濟科學出版社，2001
[5]孔繁文主編. 森林資源核算與國民經濟核算體系. 人民中國出版社，1993
[6]史忠良主編. 資源經濟學. 北京出版社，1993
[7]亢新剛主編. 森林資源經營管理. 中國林業出版社，2001
[8]林業經濟、中國林業經濟、林業經濟問題等學術期刊的論文
6.3.6.3森林可持續經營理論與技術（Theory and Technology of Sustainable Forest Management）
可持續發展的產生過程，可持續發展的理論（包括概念、哲學觀、必要性與可能性、可持續性的評價體系），中國可持續發展戰略，林業在可持續發展中的地位?？沙掷m發展林業的不同觀點，中國林業的現狀及可持續林業的實踐框架設想。以可持續發展為指導，建立森林可持續經營管理體系的方法與途徑。
主要教材與閱讀文獻
[1]沈國舫主編. 中國森林資源與可持續發展. 廣西科學技術出版社，2000
[2]祝列克主編. 森林可持續經營. 中國林業出版社，2001
[3]中國可持續發展林業戰略研究項目組. 中國可持續發展林業戰略研究總論. 中國林業出版社，2002
[4]江西省林業廳. 江西林業可持續發展指標體系研究. 2006
[5]胡建國主編. 森林可持續經營手冊. 科學出版社，2001
[6]國際林業研究中心標準與指標項目組著. 森林可持續經營標準與指標工具. 2004
6.3.6.4 森林生態學（Forest Ecology）
該課程為林學一級學科的公共課程，通過課程學習了解生態學發展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態系統水平上森林生態研究最新動態和發展趨勢，重點掌握與林學一級學科下各學科方向關系比較密切的森林土壤生態、森林生態水文、全球變化與森林碳匯功能、生態系統退化與恢復、城市森林生態、干擾生態與林火生態等領域的相關理論及其研究進展，了解森林生態學研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態系統生態學.科學出版社，1999年
[2]戈峰.現代生態學.科學出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業出版社，2005年
[4]方精云.全球生態學——氣候變化與生態響應.高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態學原理與應用（影印本）.清華大學出版社，劍橋大學出版社
[6]相關期刊
6.3.6.5 “3S”技術應用（“3S”Technology Application）
“3S”技術是GPS（全球定位系統）、RS（遙感技術）、GIS（地理信息系統）及其集成的技術，是當今國內外地學界高新技術之一。它集信息獲取、信息處理、信息應用于一體，更有效地對森林資源及所處的環境進行數字化、可視化、自動化、動態化和科學化管理。本課程主要介紹遙感的理論基礎、遙感系統、遙感圖像特征和圖像處理、遙感技術和方法，地理信息系統的基本原理、技術平臺、數據處理、空間分析、專題圖制作，衛星定位導航系統的基本原理，GPS定位技術和導航方法；“3S”技術集成原理，集成系統在林業中的應用。
主要教材與閱讀文獻
[1]馮仲科主編. “3S”技術及其應用. 中國林業出版社，2000
[2]李芝喜主編. 林業GIS. 中國林業出版社，2000
[3]陸守一主編. 地理信息系統實用教程. 中國林業出版社，1998
[4]李芝喜主編. 林業遙感. 東北林業大學出版社，1990
[5]杜道生主編. RS、GIS、GPS的集成與應用. 測繪出版社，1995
[6]湯國安主編. ArcGIS地理信息系統空間分析實驗教程. 科學出版社，2006
6.3.6.6景觀生態學（Landscape Ecology）
介紹景觀生態學的一些基本概念、理論基礎、基本原理及其發展趨勢；景觀要素的基本類型及景觀格局分析（斑塊、廊道、基質三個基本要素的相關概念以及反映景觀格局的有關景觀指數）；景觀生態學基本理論（空間異質性、尺度、島嶼生物地理學等）；風景資源的美學評價方法；景觀生態學的應用（景觀生態規劃、城市景觀生態規劃、生態旅游規劃）等，從而掌握利用景觀生態原理從事與自然資源開發和土地利用有關的景觀生態規劃方法，指導人們合理開發利用自然資源，調節人與自然的關系。
主要教材與閱讀文獻
[1]肖篤寧主編. 景觀生態學. 科學出版社，2003
[2]徐化成主編. 景觀生態學. 中國林業出版社，1996
[3]傅伯杰主編. 景觀生態學原理及應用.科學出版社，2001
[4]鄔建國主編. 景觀生態學—格局、過程、尺度與等級. 高等教育出版社，2000(第一版)、2007 (第二版)
[5]劉茂松主編. 景觀生態學—原理與方法. 化學工業出版社，2004
[6]俞孔堅主編. 景觀：文化、生態與感知. 科學出版社，1998
[7]郭晉平主編. 景觀生態學. 中國林業出版社，2007
[8]R.Forman等著；肖篤寧等譯.景觀生態學. 科學出版社，1990
[9]肖篤寧主編. 景觀生態學­—理論、方法及應用. 中國林業出版社，1991
[10]生態學報、應用生態學、生態學雜志、自然資源學報、中國生態農業學報等學術期刊論文
6.3.6.7森林資源資產評估（Forest Resources Asset Assessment）
資產評估的基本原理與基本方法，森林資產評估的目的、內容、標準、假設、特點、原則及理論依據；林地、林木資產的自然經濟特性，地租與林價，林地與林木資產評估的成本法、收益法、市場法評估技術；森林資產評估的操作程序與技巧，結果分析，森林資產評估報告的編寫、確認與管理。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳平留主編. 森林資源資產評估. 高等教育出版社，2009
[2]羅江濱主編. 森林資源資產評估. 中國林業出版社，2002
[3]陳平留主編. 森林資源資產評估運作技巧. 中國林業出版社，2002
[4]陳平留主編. 森林資產評估. 電子科技大學出版社，1996
[5]朱萍主編. 資產評估. 上海財經大學出版社，2003
[6]于鴻君主編. 資產評估教程. 北京大學出版社，2001
[7]肖翔主編. 資產評估學教程. 清華大學出版社，2004
6.3.6.8林業遙感（Remote Sensing Applied in Forestry）
本課程主要介紹國內外遙感技術發展概況、發展趨勢，以及遙感技術的基本概念和基本原理，航空航天遙感圖像處理、解譯和在林業中應用的基本方法，應用遙感手段獲取林區地面物體信息的一整套技術，即應用遙感數據觀察和認識森林生長發育的環境、調查森林資源、監測森林自然災害和進行林業生產管理以及科學研究工作。
主要教材與閱讀文獻
[1]黨安榮主編. ERDAS IMAGINE遙感圖像處理方法. 清華大學出版社，2003
[2]游先祥主編. 遙感技術在資源環境中的應用. 林業出版社，2003
[3]曾志遠主編. 衛星遙感圖像計算機分類與地學應用研究. 科學出版社，2004
[4]澎望碌主編. 遙感概論. 高等教育出版社，2002
[5]李芝熹主編. 林業遙感. 東北林業大學出版社，1990
[6]相關林業遙感最新進展
6.3.6.9環境影響評價（Environmental Impact Assessment）
主要介紹環境與環境影響及其評價的相關概念，環境影響評價制度與法規依據；環境保護標準和環境目標；環境影響評價程序（包括遵循的原則、管理程序、工作程序等）；工程分析（原則、方法、內容以及清潔生產及其評價等）；生態環境影響評價（生態環境影響因素識別、評價內容與方法等）；區域環境影響評價（特點、評價的基本框架與內容）及其它環境影響評價等相關內容。
主要教材與閱讀文獻
[1]程勝高主編. 環境影響評價與環境規劃. 中國環境科學出版社，1999
[2]田子貴主編. 環境影響評價. 化學工業出版社，2004
[3]柴立元主編. 環境影響評價學. 中南大學出版社，2006
[4]陸書玉主編. 環境影響評價. 高等教育出版社，2001
[5]陸雍森主編. 環境評價. 同濟大學出版社，1999
[6]國家環境保護總局環境影響評價管理司編. 環境影響評價崗位培訓教材. 化學工業出版社，2006
[7]國家環境保護總局環境工程評估中心編. 環境影響評價案例分析. 中國環境科學出版社，2006
[8]國家環境保護總局環境工程評估中心編. 環境影響評價技術導則與標準匯編. 中國環境科學出版社，2006
[9]蔡艷榮主編. 環境影響評價. 中國環境科學出版社，2004
6.3.6.10景觀評價學（Landscape Evaluation）
介紹景觀的概念，景觀的分類，景觀的價值，景觀與美學的關系，景觀與印象的關系。在了解顏色科學的基礎上，介紹景觀的視覺設計要素（基本要素、變量、組織等）。介紹景觀的分析、預測與評價方法，分析目前國際國內的主要評價學派和評價方法，重點介紹SD法、一對比較法、層次分析法、因子分析法、主成分分析法，聚類分析法等多元統計方法在景觀評價中的應用。介紹心理物理學、BIB-LCJ審美評判測量法等美學評價方法，并介紹一些當前最新景觀評價研究成果。
主要教材與閱讀文獻
[1]俞孔堅主編. 景觀：文化、生態與感知. 科學出版社，2000
[2]郭晉平主編. 森林景觀生態研究. 北京大學出版社，2001
[3]劉茂松主編. 景觀生態學—原理與方法. 化學工業出版社，2004
[4]余新曉主編. 景觀生態學. 高等教育出版社，2006
[5]徐化成主編. 景觀生態學. 中國林業出版社，1995
[6]鄧毅主編. 城市生態公園規劃設計方法. 中國建筑工業出版社，2007
[7]肖篤寧主編. 景觀生態學. 科學出版社，2004
[8]何國興主編. 顏色科學. 東華大學出版社，2004
6.3.6.11森林資源監測與評價（Forest Resources Monitoring and Assessment）
森林資源的數量和質量是決定森林生態系統服務功能的關鍵，也是生態狀況優劣的重要評判指標。通過對國際國內森林資源監測體系建設和發展趨勢的介紹，掌握森林資源綜合監測體系建設的現狀和重要意義，熟悉當前我國森林資源和生態狀況綜合監測的內涵、任務、對象、內容、方法特點及相關的理論基礎，并能通過適當的監測評價方法解決林業工作中出現的資源監測評價問題。
主要教材與閱讀文獻
[1]孫玉軍主編. 資源環境監測與評價. 高等教育出版社，2007
[2]肖興威主編. 中國森林資源和生態狀況綜合監測研究. 中國林業出版社，2007
[3]陸元昌主編. 森林與濕地資源綜合監測指標和技術體系. 中國林業出版社，2011
[4]李明陽主編. 森林規劃設計. 中國林業出版社，2010
[5]魏安世主編. 基于“3S”的森林資源與生態狀況年度監測技術研究. 中國林業出版社，2010
[6]LeiXiangdonget al.Forest inventory in China:status and challenges. International Forestry Review, 2009, 11(1):52-63
[7]Erkki Tomppo et al. Multi-SourceNational   Forest Inventory:Methods and Applications. Springer Science, 2008
[8]Michael Köhl, Steen S. Magnussen, Marco Marchetti. Sampling Methods, Remote Sensing and GISMultiresourceForest Inventory. Spring-Verlag Berlin Heidelberge, 2006
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應在課程結束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學后第三學期內，開題報告后，由所在學院統一組織和實施?？己藢彶樾〗M應對考核對象的思想品德、課程學習和科研能力三方面進行全面考核，并根據考核結果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農業大學關于研究生中期考核的規定（修訂）》執行。
八、科學研究與學位論文
8.1 科學研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學研究一樣必須有計劃、有組織地調查、收集、閱讀、分析和評價有關文獻，并在此基礎上進行選題。研究生應在導師指導下，在查閱文獻和調查研究的基礎上進行選題，在入學后的第三學期結束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應征得導師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學院審批備案。在此基礎上，碩士生應在導師的指導下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農業大學關于學術型研究生開題報告的規定》執行。
8.1.3科學實驗或社會調查。科學實驗或社會調查是研究生完成學位論文的基石，應在導師指導下，由研究生動手完成。研究生在科學實驗或社會調查過程中，在導師指導下，學習和掌握適當的數據收集方法，學習和遵守實驗室操作規程和數據采集規范，能運用正確的統計方法和手段，自己動手取得學位論文所需要的第一手數據和資料。
8.2學位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學科集體的幫助，應階段性的向所在學科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農業大學攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學位論文的要求。碩士研究生的學位論文是碩士研究生學術水平的重要標志，應表明作者碩士研究生應在本學科內掌握堅實的理論基礎和系統的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
8.2.2.1選題體現學科前沿和社會發展與國民經濟建設的需要，具有一定的科學意義、學術價值、應用價值和創新性。
8.2.2.2學位論文應是在導師指導下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學位論文字數約在2－3萬字。
8.2.2.6學位論文必須遵守學術規范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發表要求。在省級以上學術期刊或在省級以上學術會議（競賽）上發表與專業相關的學術論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農大園發[2012] 3號文件《研究生在讀期間學術論文（作品）發表暫行規定》執行。
8.2.4論文送審、答辯與學位授予。研究生必須完成上述課程學習、修滿規定的學分，論文發表及學位論文等各項都達到規定的要求，經導師同意，論文經盲審通過后，學位論文方可提交答辯。由學院按照《江西農業大學學位授予細則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學位論文通過答辯后，提交校學位委員會審批，審批通過者，即可授予學位，頒布發碩士學位證書和碩士研究生畢業證書。

江西農業大學

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