青島大學教育學考研參考書目

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青島大學教育學考研參考書目
青島大學國際教育學院漢語言本科專業介紹
2016年09月02日 18:28  點擊：[1492]
 
青島大學國際教育學院漢語言本科專業介紹
 
一、培養目標及培養要求
 
（一）培養目標
 
本專業的教學對象是母語為非漢語的外國人或海外華人華僑，培養適應現代國際社會需要、具有良好綜合素質、全面發展的漢語專門人才，使學生能夠勝任文化交流、基礎漢語教育、旅游及其他相關工作。
 
（二）培養要求
 
本專業注重訓練學生漢語基本功，著力提高其聽、說、讀、寫、譯專業技能的同時，使學生的語言技能、專業知識和思維水平得以均衡發展，最終使學生獲得較強的語言運用能力和文化理解力，為學生未來的工作能力打下堅實的基礎。畢業生應該具備以下五個方面的素質和能力：
 
1. 具備扎實的漢語言語能力和言語交際能力；
 
2. 掌握系統的漢語基礎理論與基本知識；
 
3. 掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化；
 
4. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備初步的研究能力；
 
5. 具備一定的組織管理能力及解決實際問題的能力。
 
二、學制
 
學制為4年，修業年限為8年。
 
三、授予學位及學分要求
 
（一）授予學位
 
學生須修滿本科人才培養方案規定的學分，成績合格，準予畢業；完成學士學位論文，評定合格，經審核符合《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和學校有關具體規定者，授予文學學士學位。
 
（二）學分要求
 
四年總計140分。其中，專業必修課程110學分，專業選修課程20學分，專業實踐課程10學分。
 
四、專業設置
 
青島大學國際教育學院本科系設漢語言專業，下設漢語言方向、翻譯方向和經貿方向。本科一二年級主修專業必修課，包括漢語綜合、漢語聽力、口語閱讀、寫作。三年級分方向，根據學生需求和學習意愿可以選擇漢語言方向、翻譯方向和經貿漢語。
 
漢語言方向側重培養學生對漢語及漢文化的理解和運用，能夠達到初步的漢語研究能力。翻譯方向側重韓漢翻譯、日漢翻譯等，主要培養學生筆譯能力。經貿漢語方向側重學生對當下經濟形勢的理解，能夠運用漢語進行基本的商務洽談，合同理解及寫作等。
 
五、教學實習
 
青島大學國際教育學院有青島市文化街、大益茶室、馬克廚房等實習合作單位。每年都會有部分優秀畢業生到跨國公司進行翻譯實習或業務熟悉。經過十幾年的發展，各合作項目收到良好的成效。
045300漢語國際教育碩士（專業學位）：    
參考書目：《現代漢語》黃伯榮等，增訂4版，2007年，高等教育出版社；《語言學綱要（修訂版）》葉蜚聲等，2010年，北京大學出版社；《中國文化要略》程裕禎，第一版，2003年，外語教學與研究出版社；《第二語言教學與跨文化交際》畢繼萬，2009年，北京語言大學出版社；《對外漢語教育學引論》劉珣，第一版，2007年，北京語言大學出版社。
加試用書：《古代漢語（校訂重排本）》（1-2冊）王力，1999年，中華書局；《中國古代文學史》郭預衡等，第一版，2009年，上海古籍出版社。 
354漢語基礎考試內容：漢語言學基礎知識，漢語應用能力，漢語語言分析。445漢語國際教育基礎考試內容：中外文化及跨文化交際基礎知識，教育、心理及語言教學基礎知識，材料分析寫作。 
思想政治教育專業碩士入學考試大綱
考試科目代碼及名稱：870思想政治教育學原理
 
一、考試要求
考生應了解思想政治教育學的基本概念、基本原理；掌握思想政治教育學的研究對象及基本范疇、思想政治教育學的理論基礎、思想政治教育的地位、功能、目的、任務和環境、思想政治教育過程及其規律；熟悉并理解思想政治教育的內容、原則、方法等；了解思想政治教育的研究熱點與最新理論成果；能夠運用思想政治教育學的基本知識分析相關實踐問題；觀點正確，邏輯清晰，文字表達流暢。
二、考試內容
導論
第一節 思想政治教育和思想政治教育學
一、思想政治教育的概念
二、思想政治教育的內涵與外延
三、思想政治教育學及其研究對象
四、思想政治教育學的形成和發展
第二節 思想政治教育學的基本范疇
一、思想政治教育
二、教育者與受教育者
三、思想與行為
四、灌輸與疏導
五、內化與外化
第三節 思想政治教育學的指導理論與相關學科
一、思想政治教育學的指導理論
二、思想政治教育學的相關學科
第四節 學習的重要意義和運用的主要方法
一、學習思想政治教育學原理的重要意義
二、運用思想政治教育學原理的主要方法
第一章 思想政治教育的發生與發展
第一節 思想政治教育發生的根源和標志
一、思想政治教育發生的根源
二、思想政治教育發生的標志  
第二節 思想政治教育的歷史演進
一、古代社會的思想政治教育
二、近現代社會的思想政治教育
第三節 中國的思想政治教育
一、黨的思想政治教育的歷史發展
二、黨的思想政治教育的優良傳統
三、黨的思想政治教育的重大成果
第二章 思想政治教育的本質和特征
第一節 思想政治教育的現象與本質
一、思想政治教育的現象  
二、思想政治教育的本質
第二節 思想政治教育的特征
一、導向性
二、群眾性
三、滲透性
四、綜合性
第三章 思想政治教育的地位和功能
第一節 思想政治教育的重要地位
一、團結人民完成各項任務的中心環節
二、社會主義精神文明建設的基礎工程
三、解決人民內部矛盾的基本方式
四、促進人的全面發展的重要途徑
第二節 思想政治教育的基本功能
一、保證正確的政治方向
二、培育和弘揚社會主義核心價值觀
三、增強民族凝聚力
四、構建精神家園
第四章 思想政治教育的過程和規律
第一節 思想政治教育過程的環節與特點
一、思想政治教育過程的內涵
二、思想政治教育過程的環節
三、思想政治教育過程的特點
第二節  思想政治教育的矛盾
一、思想政治教育的基本矛盾
二、思想政治教育的具體矛盾
第三節 思想政治素質形成發展與教育引導規律
一、思想政治素質的結構
二、思想政治素質的形成發展
三、思想政治素質的教育引導
第四節 思想政治教育適應和促進社會發展的規律
一、思想政治教育適應社會發展
二、思想政治教育促進社會發展
第五章 思想政治教育的目標、內容和任務
第一節 思想政治教育的目標
一、思想政治教育目標確立的依據
二、思想政治教育的目標體系
第二節 思想政治教育的內容
一、思想政治教育內容的含義與特征
二、思想政治教育的內容體系
三、思想政治教育內容的整合與優化
第三節 思想政治教育的主要任務
一、理想信念教育
二、愛國主義教育
三、道德法制教育
四、全面發展教育
第六章 思想政治教育的教育者和教育對象
第一節 思想政治教育者
第二節 思想政治教育對象
第七章 思想政治教育的原則和方法
第一節 思想政治教育原則的依據與作用
一、確立思想政治教育原則的依據  
二、思想政治教育原則的作用
第二節 思想政治教育的主要原則
一、以人為本
二、科學性與思想性結合
三、理論聯系實際
四、一元主導與包容多樣結合
五、知行統一
六、教育與自我教育結合
第三節 思想政治教育的方法
一、思想政治教育的基本方法
二、思想政治教育的具體方法
三、采用其他學科的教育方法
第四節 思想政治教育方法的選擇與運用
一、思想政治教育方法的正確選擇
二、思想政治教育方法的綜合運用
第八章 思想政治教育的載體
第一節 思想政治教育載體及作用
一、思想政治教育載體的內涵及其必要性
二、思想政治教育載體的作用
第二節 思想政治教育載體的類型與特點
一、思想政治教育載體的類型
二、思想政治教育載體的特點
第三節 思想政治教育載體的選擇運用與開發
一、思想政治教育載體的選擇
二、思想政治教育載體的運用
三、思想政治教育載體的開發
第九章 網絡思想政治教育
第一節 互聯網及其對人的發展的作用
一、互聯網的形成與發展
二、互聯網信息傳播的特性及其對人的發展的作用
第二節 網絡思想政治教育的發展與新課題
一、網絡思想政治教育的發展
二、網絡思想政治教育的形態
三、網絡思想政治教育的重要課題  
第三節 網內與網外思想政治教育的關系
一、網內與網外思想政治教育的聯系
二、網內與網外思想政治教育的區別
三、正確處理網內與網外思想政治教育的關系
第十章 思想政治教育的環境
第一節 思想政治教育環境的內涵及其類型
一、思想政治教育環境的內涵
二、思想政治教育環境的類型
第二節 環境影響與思想政治教育的關系
一、現代社會環境對思想政治教育的影響及特點
二、思想政治教育對社會環境的作用
三、正確對待環境影響與思想政治教育的關系
第三節 思想政治教育環境的選擇與建設
一、思想政治教育環境因素的選擇
二、思想政治教育的環境建設
第十一章 思想政治教育的管理和評估
第一節 思想政治教育的管理
一、思想政治教育管理的內涵
二、思想政治教育管理的內容
三、思想政治教育管理的原則
四、思想政治教育管理的發展
第二節 思想政治教育管理體系
一、思想政治教育管理的體制
二、思想政治教育管理的制度
三、思想政治教育管理機制
第三節  思想政治教育的評估
一、思想政治教育評估的作用
二、思想政治教育評估的特點
三、思想政治教育評估的實施
第十二章 思想政治教育隊伍的素質和建設
第一節 思想政治教育隊伍的構成與特點
一、思想政治教育隊伍的構成  
二、思想政治教育隊伍的特點  
第二節 思想政治教育隊伍的素質
一、思想政治素質
二、本職業務素質
三、科學文化素質
四、身心健康素質
第三節  思想政治教育隊伍的建設
一、思想政治教育隊伍的組織建設
二、思想政治教育隊伍的思想建設
三、思想政治教育隊伍的能力建設
第十三章 思想政治教育的創新發展
第一節 思想政治教育創新發展的時代要求
一、社會實踐發展的要求
二、促進人的全面發展的訴求
第二節 思想政治教育創新發展的條件
一、創新發展的理論條件
二、創新發展的實踐條件
三、創新發展的主體條件
第三節 思想政治教育創新發展的途徑
一、繼承中華優秀傳統文化中的創新
二、弘揚黨的思想政治教育優良傳統中的創新
三、借鑒相關成果中的創新
四、立足教育實踐中的創新
三、試卷結構（題型分值）
1. 本科目滿分為150分，考試時間為180分鐘。
2.題型結構
（1）名詞解釋：占總分的20%
（2）簡答題: 占總分的40%
（3）論述題：占總分的40%
四、參考書目
《思想政治教育學原理》編寫組：《思想政治教育學原理》（第二版），高等教育出版社2018年版。
青島大學國際教育學院非學歷教育專業介紹
（漢語中高級）
 
 
一、教學對象
年滿十八歲、身體健康，具有高中及以上學歷的母語為非漢語的外國漢語學習者。
二、教學目標
使學生較為牢固地掌握漢語基礎知識，具有基本的聽說讀寫能力和言語交際能力，能滿足日常生活、學習和社交場合的交際需要。學習結束時，達到《漢語水平等級標準和等級大綱》所規定的中級及以上的標準，同時為他們進入專業學習和進入更高階段的漢語學習打下基礎。
三、教學要求
講授5000個左右的漢語詞語（丙級詞、丁級詞為主，包括成語、俗語等），要求學生掌握詞語的基本義項和常用義項，并能夠正確辨析；在鞏固初級階段語法的基礎上，重點講解虛詞語法、固定格式，適當介紹篇章語法；強化聽力訓練，要求學生能夠聽懂工作場合的會話；能夠使用不同句式，變化使用不同詞語來表達一段意思；能夠借助辭書，閱讀稍加改寫的“原著”，會抓關鍵詞，會跳讀，抓中心；可以做簡要的課堂筆記，在半個小時之內能夠完成300或以上的通順短文，無重大的語法錯誤；掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化。
四、教學時間
每學期實際教學時間為2０周左右，每周２0學時。
五、課程設置
（一）必修課
綜合課、聽力課、文化課、閱讀課、寫作課、經貿課、語法課等
（二）選修課
古箏、中國功夫、中國歌曲、茶道、古琴、漢語沙龍、中國美食等。
六、教學層次
分201、202、301、302、高研班五個教學層次。
201：學習漢語的時間為800學時及以上
202：學習漢語的時間為1200學時及以上
301：學習漢語的時間為1600學時及以上
302：學習漢語的時間為2000學時及以上
高研班：學習漢語的時間為2400學時及以上
 
教育學 [040100] 學術學位

專業信息

所屬院校：青島大學
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：師范學院、教師教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業招生詳情

研究方向： 01教育學原理
02課程與教學論
03教育史
04高等教育學
05學前教育學
06教育技術學
招生人數： 14
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
③311教育學專業基礎綜合
④--無
備　　注： 同等學力加試：
1、教育學原理2、教育心理學
青島大學國際教育學院非學歷教育專業介紹
（初級）
 
一、教學對象
年滿十八歲、身體健康，具有高中及以上學歷的母語為非漢語的外國漢語學習者。外國漢語習得者。
二、教學目標
通過一個學年（800學時）左右的漢語教學，使學生掌握一定的漢語語言知識，了解中國國情概況以及中國文化基礎知識，具有初步的聽說讀寫能力和初步的言語交際能力，能滿足日常生活、學習和一般社交場合的交際所需。學習結束時，達到《漢語水平等級標準和等級大綱》所規定的一年級的標準，同時為他們升入高年級繼續漢語學習和進入其他高等院校學習相關專業打下語言基礎。
三、教學要求
掌握漢語聲母、韻母、聲調、變調、輕聲（必輕聲詞） 、兒化韻（必兒化韻詞，如：玩兒、畫兒、這兒、哪兒等）詞重音、句重音、 語調、語氣、語流音變；朗讀、說話的語音語調基本正確；掌握詞語3000個左右（以甲級詞和乙級詞為主），要求正確讀出，掌握其基本義項和常用義項及用法；學習漢字等級大綱規定的甲級字和乙級字1600個左右，掌握漢字筆順、筆畫、部件和書寫的基本規則，分析常見漢字的基本組成要素；學習語法項目120~150項；掌握精聽、泛聽和搜索聽的技能，要求能聽懂語速為每分鐘在160到180個字，生詞不超過２％，新語法點不超過１％的非圖象性語言材料；能夠在日常生活和一般社交活動中，進行比較流利的成段敘述，借助講稿進行較完整的篇章表達，語音語調基本正確。
三、教學時間
每學期實際教學時間為20周左右， 每周２0學時。
三、課程設置
（一）必修課
綜合課 口語課 聽力課
（二）選修課
中國書法課 中國功夫課 中華才藝課 茶藝課 古琴課 古箏課  漢語沙龍課
四、教學層次
分101、102、103、104四個教學層次。
101：零起點
102: 學習漢語的時間為50學時或以上；
103：學習漢語的時間為400學時；
104：學習漢語的時間為400學時或600學時。
 
教育學 [040100] 學術學位

專業信息

所屬院校：青島大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：師范學院、教師教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業招生詳情

研究方向： (01)教育學原理(02)課程與教學論
(03)教育史
(04)高等教育學
(05)學前教育學
(06)教育技術學
招生人數： 8
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業基礎綜合
④(--)無
備　　注：
學院簡介
 
 
  青島大學自1987年開始招收自費留學生，來華留學教育機構歷經青島大學留學生教育中心（1996年）、國際交流學院（1998年）、漢語言學院（2002年）和國際教育學院（2016年）四階段發展。
 
  青島大學國際教育學院目前歸口管理全校來華留學生招生、簽證、學籍、畢業證和外事管理事務，同時承擔著全校留學生的漢語基礎教育、預科教育、漢語言本科教育、漢語國際教育碩士和通識教育的教學任務。學院現有黨政辦公室、留學生招生辦公室、留學生管理辦公室、教學科研辦公室、團委和出國留學部等行政機構和內設業務單位，設有漢語基礎教學系、漢語本科系、漢語國際教育學系、跨文化交流系4個教學系和中華文化與跨文化傳播研究中心。
 
學院擁有一支敬業愛崗、經驗豐富的高水平師資隊伍。學院現有教職工54人，專任教師44人，其中有教授、副教授12名，講師32名。教師團隊年富力強，朝氣蓬勃。學院的辦學條件逐年改善，教學和生活條件都能夠很好地滿足留學生需要。優美的學習生活環境和濃厚的人文氛圍，為各國留學生學習和感受中國語言文化奠定了良好的基礎。2018年共接受來自74個國家的1725名留學生來校學習，其中長期學生1234人。
 
  自2009年開始，學院開始招收漢語國際教育專業中國和外國研究生，漢語國際教育由此又登上了一個新臺階。學校先后成為孔子學院獎學金、中國政府獎學金、山東省政府獎學金及青島市政府獎學金的委托培養單位，并于2014年獲批成為教育部“來華留學示范基地”，2016年成為全國首批27所通過全國“來華教育質量”試點認證高校之一。
 
青島大學于1997年被確定為國家漢語水平考試（HSK）考點，是山東省最早設立的考點之一。2015年，青島大學（中語國際）成為全國《國際漢語教師證書》12所認證考點和培訓中心之一。2006年國務院僑務辦公室正式批準建立“青島大學華文教育基地”， 隨后學校成立青島大學華文學院，目前與國際教育學院合署辦公。
 
青島大學來華留學生教育和學院發展是30多年來幾代人共同奮斗的結果；在新的歷史階段，新的國際教育學院人決心在上級領導和各單位的大力支持下，攜手同行、和衷共濟，積眾智、聚群力、心連心，推動來華留學生和學院工作更上新臺階！
青島大學繼續教育學院是青島大學所設的二級學院，專門負責高起專、高起本、專升本和自學考試強化實踐能力培養課程考核等高等教育、短期培訓等學歷教育與非學歷教育的教學管理單位。 青島大學應用技術學院是青島大學所設的二級學院，以建設高水平、應用型、特色鮮明的多學科3+2模式本科教育辦學目標的全日制本科教育教學單位。現有3個系和1個應用實踐訓練中心、2個研究所，學科涉及機電工程、化學化工、服裝設計與工程等專業。 2019年1月，經青島大學校黨委研究決定，青島大學繼續教育學院與青島大學應用技術學院合署；成立青島大學教育培訓中心，掛靠青島大學繼續教育學院、青島大學應用技術學院。自此，初步奠定了“三足鼎立、雙輪驅動、一套班子”的“兩學院、一中心”管理體制和運行機制。 學院堅持“立德樹人為根本，育人質量為目標，轉型發展為重點”的辦學理念，秉承“勤懇不怠，崇文守信，追求卓越”的學院精神，踐行“讓每個人都有幸福感，讓每個人都有成就感”的發展愿景，憑借青島大學沖擊“雙一流”大學建設的強大動力，解放思想，攻堅克難，在不遠的將來必將譜寫出一曲動人的美麗絢章！
學院機構及聯系方式
 
 
 
 
學院公共聯系信息 電話 （0532）85955057（院辦）
傳真 （0532）85955662
郵箱
gjjyxy@qdu.edu.cn（學院）
 
oip@qdu.edu.cn(留學申請)
 
學院機構、個人聯系信息
機 構 姓名 聯系電話 辦公地點
院領導 黨委書記 叢紅群 85955878 敏行樓528
院  長 汪運波 85959661 敏行樓529
副院長 原明亭 85953399 敏行樓526
副院長 郭  梅 85951778 敏行樓527
副院長 時  建 85951376 敏行樓428
院長助理 高珊 敏行樓327
行政
機構
（含內設） 黨政辦公室
（華文教育基地辦公室） 孫海倫 85955057 敏行樓326
宋倩
留學生
招生辦公室 王  芳 85953863 敏行樓
留學生服務大廳
李  芳
留學生
 管理辦公室  馬曉麗 85955132
韓東
教學科研
辦公室 陳無瑕 85952955
李  蓉
團委
出國留學部 黃堃 85959883 東校區
辦公樓204
教學
機構 漢語基礎教學系 薄 麗 敏行樓327
劉鳳霞
漢語本科系 藺秀娟
張淑慧
漢語國際教育系 高珊
王彬
跨文化交流系 韓威
*學院資料室 戴宗衛 85959857 敏行樓四樓
教育經濟與管理專業碩士入學考試大綱
考試科目代碼及名稱：661教育學
 
一、考試要求
掌握教育學的基本概念、原理，能夠熟練運用教育規律解決教育實踐中的現實問題，具備教育教學工作所必需的基本素質和能力以及良好的職業道德。
二、考試內容
（1） 教育的產生與發展
（2） 什么是教育
（3） 教育與社會發展
（4） 教育與人的發展
（5） 教育目的
（6） 教育制度
（7） 課程
（8） 教學
（9） 德育
（10） 班主任
（11） 教師
（12） 學生
三、試卷結構（題型分值）
1. 本科目滿分為150分，考試時間為180分鐘。
2.題型結構
（1）名詞解釋：占總分的33%
（2）材料分析題：占總分的67%
四、參考書目
《教育學概論》，柳海民，北京師范大學出版社，2015年。
 
綜合辦公室地址：浮山校區睿思樓209辦公室
 
綜合辦公室電話： 0532-85953373
 
教務電話： 0532-83780341
 
電子郵箱：gonggongwaiyu@qdu.edu.cn
公共外語教育學院成立于2015年12月，前身為公共外語教學部。目前，學院承擔全校非英語專業本科生和研究生的英語教育教學和研究任務。學院下設基礎英語教研室、提高英語I教研室、提高英語II教研室、提高英語III教研室、提高英語IV教研室、提高英語V教研室、提高英語VI教研室、拓展英語教研室、研究生英語教研室和綜合辦公室，同時還設有數字化學習研究中心、英語課程與教學論研究中心、多元文化研究中心、外語測評中心、大學英語精準教學中心等五個教學單位內設機構。
 
學院現有教職工111人，其中專任教師107人，行政人員4人。專任教師中有副教授31人，助理教授76人。
 
學院深化大學英語教學改革，注重內涵式發展，根據學校人才培養目標，在全校實施分層次英語教學，為特色創新班量身定制教學方案，結合全校學分制改革，實施大學英語教學新方略。同時，注重培養學生的國際視野和跨文化交流能力，我校本科生和研究生在全國大學生英語競賽、演講大賽和寫作大賽等賽事中多次榮獲省級特等獎和國家級一、二、三等獎。
 
學院重視課程建設，在打造通識英語課程方面取得標志性成果，國家級精品視頻公開課《<論語>教育觀》英文課程通過教育部評審，取得了積極的社會反響。學院教學團隊自主設計、與教務處現代教育技術中心聯合開發錄制的《拓展英語詞匯》MOOC課程在全國地方高校優課聯盟（UOOC）上線開課，榮獲國家精品在線開放課程，選課學生逾萬人，實現優質教育資源共享。
 
同時，學院關注教師發展和教研科研工作；近年來教師先后承擔省部級社科規劃項目、山東省教育廳教學改革立項、高校人文社科和山東省文化廳項目數十項；獲得青島大學教學成果一等獎和山東省高等教育教學成果二等獎和三等獎。多位教師先后獲得 “青島大學教學名師”、“青島大學教學十佳”、 “青島大學優秀教師” 、“山東省高校教師教學大賽二等獎”、“青島大學青年教師教學大賽一等獎”、“青大優秀共產黨員”、“青島大學教育先鋒”、 “巾幗建功先進個人”等榮譽稱號。
 
作為一個團結奮進的集體，學院先后獲得“青島市工會先進集體”、“青大先鋒基層黨支部”、“教風先進單位”、 “師德建設先進集體”、“巾幗建功先進集體”和“三八紅旗集體”等榮譽稱號。
 
 
 
                                                                                    （2020年2月更新）
 

基本信息

專業名稱：教育學     專業代碼：040100     門類/類別：教育學     學科/類別：教育學

專業介紹

江蘇師范大學為例
教育學原理碩士點1999年開始招生。現有導師7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本專業的培養目標是：德智體美全面發展，教育理論知識扎實，教育科研能力較強，具有現代教育理念、開拓創新精神和實踐能力，能夠勝任中小學教育研究和實踐工作的高級專業人才。經過多年的學科建設，本碩士點已經形成了相對穩定的研究方向，現設有基礎教育理論與實踐研究、德育與人格塑造、學校教育管理三個研究方向。本專業的培養特色是準確把握當前我國研究生教育和中小學教育的發展趨勢，重視培養適應中小學教育實踐工作的高水平、高學歷的研究型教師。12年來，本專業已招收研究生120多名，畢業研究生就業率為100%。除部分攻讀博士學位和考取公務員的畢業生外，大部分畢業生在中小學從事教學和管理工作。“十一五”以來，本專業導師取得了一批較有影響的學術研究成果，先后主持10多項國家、省部級課題的研究，出版多部學術專著，在核心期刊上發表50余篇學術論文，多次獲得省部級學術成果獎。

專業點分布

北京工業大學 北京航空航天大學 天津大學 河北科技大學 北華大學 長春師范大學 東北石油大學 江蘇師范大學 江蘇大學 浙江工業大學 淮北師范大學 安徽師范大學 江西科技師范大學 曲阜師范大學 魯東大學 河南師范大學 三峽大學 湖南科技大學 湖南大學 中山大學 深圳大學 陜西師范大學 喀什大學

專業院校排名

0401 教育學
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10027 北京師范大學 A+
2 10269 華東師范大學 A+
3 10200 東北師范大學 A
4 10319 南京師范大學 A
5 10511 華中師范大學 A
6 10001 北京大學 A-
7 10028 首都師范大學 A-
8 10335 浙江大學 A-
9 10574 華南師范大學 A-
10 10635 西南大學 A-
11 10003 清華大學 B+
12 10270 上海師范大學 B+
13 10345 浙江師范大學 B+
14 10384 廈門大學 B+
15 10445 山東師范大學 B+
16 10475 河南大學 B+
17 10487 華中科技大學 B+
18 10542 湖南師范大學 B+
19 10718 陜西師范大學 B+
20 10736 西北師范大學 B+
21 10007 北京理工大學 B
22 10056 天津大學 B
23 10065 天津師范大學 B
24 10165 遼寧師范大學 B
25 10166 沈陽師范大學 B
26 10231 哈爾濱師范大學 B
27 10320 江蘇師范大學 B
28 10414 江西師范大學 B
29 10602 廣西師范大學 B
30 10636 四川師范大學 B
31 10075 河北大學 B-
32 10285 蘇州大學 B-
33 10346 杭州師范大學 B-
34 10370 安徽師范大學 B-
35 10394 福建師范大學 B-
36 10446 曲阜師范大學 B-
37 10476 河南師范大學 B-
38 10637 重慶師范大學 B-
39 10681 云南師范大學 B-
40 10762 新疆師范大學 B-
41 10052 中央民族大學 C+
42 10094 河北師范大學 C+
43 10108 山西大學 C+
44 10118 山西師范大學 C+
45 10135 內蒙古師范大學 C+
46 10247 同濟大學 C+
47 10295 江南大學 C+
48 10351 溫州大學 C+
49 11078 廣州大學 C+
50 11646 寧波大學 C+
51 10005 北京工業大學 C
52 10167 渤海大學 C
53 10203 吉林師范大學 C
54 10337 浙江工業大學 C
55 10418 贛南師范大學 C
56 10512 湖北大學 C
57 10524 中南民族大學 C
58 10663 貴州師范大學 C
59 10673 云南大學 C
60 11117 揚州大學 C
61 10066 天津職業技術師范大學 C-
62 10205 長春師范大學 C-
63 10299 江蘇大學 C-
64 10373 淮北師范大學 C-
65 10451 魯東大學 C-
66 10513 湖北師范大學 C-
67 10590 深圳大學 C-
68 10603 廣西師范學院 C-
69 10759 石河子大學 C-
70 11658 海南師范大學 C-

教育學專業考研科目:
政治（100分）、英語（100分）和教育學專業基礎綜合（300分）
 
教育學考研參考書:
1、教育學原理
全國十二所重點師范大學聯合編寫《教育學基礎》教育科學出版社
王道俊、郭文安著：《教育學》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印
2、教育史
孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師范大學出版社，2009年版
吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版
3、教育科學研究方法
裴娣娜著：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1999年版
4、教育心理學
陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社
馮忠良《教育心理學》人民教育出版社
 
教育學研究生就業方向:
1.特殊教育學的就業是最好的，一般都不愁工作，別的方向除非你是學科類教學的那種專業碩士.
2.如果你本科有學科教學的背景，研究生階段再繼續深造，讀課教論，畢業后當個老師還是很不錯的。現在教育學就業形勢不樂觀，純原理方向的就業比較難，還是學一門學科教學，最差的打算也能當一名教師。
3.教育學本身就不是好就業的專業，近年之所以熱，是因為，對于想考研的考生來說，可以避開數學+統考的緣故。如果非得在教育學里找出容易就業的專業：學前教育，課程與教學論，特殊教育學。人力資源開發和教育也算不錯的。我覺得，與其三年后又為工作發愁，不如通過考研博一下，考個容易就業的方向。