1.專業涵義
山東師范大學學前教育專業建于1984年，為山東省首創，初招專科學生，學制兩年。1993年設置本科，學制四年，授予教育學學士學位。2003年獲批學前教育學碩士學位授權點，當前仍為山東省唯一擁有學前教育碩士點（包括全日制學術碩士和專業碩士、非全日制專業碩士）的專業。學前教育專業以有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師養成為基本導向，著力培養德、智、體、美、勞全面發展，具備師德高尚、知識完備、技能扎實的學前教育專業素養，熱愛并勝任學前教育領域的保教、研究與管理等崗位工作，同時養成反思意識、創新精神和主動發展能力的高素質專門化人才。該學科專業正依托教育學一級學科博士點和山東省一流學科等平臺，籌備建設學前教育學二級學科博士點，將于年內完成本科、碩士、博士多層次、高規格的學前教育專業人才培養體系的打造。
2.專業發展情況
學前教育學院始終堅持立德樹人作為專業辦學的根本任務，把教學、科研作為自己的中心工作來抓，不斷深化教育教學改革，推進教育創新。目前已經向社會輸送全日制專科生400余人、本科生3000余人；培養學前教育學術碩士、專業碩士、教育碩士共200余人，已成長為各級各類教育與科研機構的骨干力量。同時，通過夜大、函授、自學等培養方式向社會輸送本專科人才達10000余人。
學前教育學院以教研室和實驗實訓中心為依托，強化課程教學團隊和實驗實訓體系建設。學院下設三個教研室和兩個中心：學前教育理論教研室、學前兒童發展與教育教研室、學前兒童文學與藝術教研室、學前教育實訓中心和學前教育實驗中心。目前全職專任教師18人，其中教授3人，副教授3人，具有博士學位者10人。兼職教師近10人，均為省示范或省十佳幼兒園的優秀園長、骨干教師。師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷結構、學緣結構趨于合理。截至2019年4月，學前教育專業在讀本科生384人，碩士研究生99人。其中，本科招生覆蓋綜合評價招生、公費師范生招生以及普通招生三個方向，招生規模穩定為三個班級，班級建制為40至50人之間。
3.專業優勢與特色
歷經35年的建設與發展，該學科專業日益成熟，在國內、省內享有較高學科地位和社會聲譽。據統計，山東省十佳與省示范等優質幼兒園園長以及學前教育齊魯名師有近七成具有山東師范大學學前教育專業的學習背景。根據武書連榜2017年中國高校專業排名，山東師范大學學前教育專業排名為A+/248(13)，位居全國前列。
近年來，該學科專業基于多學科、跨領域的師資團隊優勢，建立并完善“理解兒童”的學前教育專業辦學特色。學前教育專業致力于從哲學、社會學、教育學、心理學、生理學、文學等多學科的理論視域認識兒童、回歸童年期、重建兒童教育理想；同時注重整合高校、幼兒園、家庭與社區、學前教研部門、政府等多領域的資源優勢關注具體的、當下的兒童、童年的幸福與成長、兒童的個體經驗與園所課程等。
4.人才培養目標
學前教育本科專業基于新時代國家學前教育改革發展中的高質量人才需求，立足山東省、面向全國，培養熱愛兒童、熱衷學前教育事業，擁有德、智、體、美、勞全面發展的健全人格，具備較高的自然科學、社會科學與人文藝術素養，具有扎實的學前教育理論知識素養與突出的保育教育實踐技能，能夠在幼兒園及各類學前教育相關機構從事教育教學、研究與管理工作的高素質學前教育創新型人才。畢業生經過5年左右的工作實踐，迅速成長為區域骨干教師，其專業人的形象被幼兒園、幼兒家長及社區高度認可，在縣級（含縣級）以上行政區域的學前教育界具有一定影響力。
培養目標1 擁有德、智、體、美、勞全面發展的健全人格，具備較高的自然科學、社會科學和人文藝術素養。
培養目標2 熟練運用學前教育理論知識和保教技能，科學開展保教活動促進幼兒健康、全面與和諧發展。
培養目標3 有效指導家庭和社區開展科學育兒活動，營造幼兒園、家庭和社區良性互動的學前教育文化。
培養目標4 銳意學前教育課程改革與創新，能夠深入鉆研1-2個領域教育教學，探索跨領域與多領域整合的單元主題教育活動，創新課程生活化、游戲化的本土模式，成為區域有影響力的骨干教師。
培養目標5 持續保持勤學習、善溝通、樂反思的工作品質，密切關注國內外學前教育前沿動態，不斷提升支持幼兒學習與發展的能力，實現教師自主發展與幼兒快樂成長的和諧共生。
5.人才培養模式
學前教育專業堅持實施“寬口徑、厚基礎、重實踐、強能力”的培養模式，注重通識素養和專業教育的滲透融合，凸顯理論先導和全程實踐的有機統一，著力讓學生成長為具有良好的職業道德、先進的教育理念、堅實的理論基礎、扎實的專業技能、自主的發展能力的高素質學前教育領域專門人才。
6.課程設置
專業教育理論課程分為三個模塊：專業基礎課程、專業核心課程與專業自主發展課程。專業基礎課程開設有教育學科專業發展導論、教育學原理、普通心理學、教育哲學、教育心理學等。專業核心課程開設有學前教育學、學前兒童保育學、學前兒童發展心理學、學前教育史、學前教育研究方法、幼兒園課程、幼兒園游戲、幼兒園班級組織與管理、學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育等。專業自主發展課程有音樂、舞蹈、鋼琴、繪畫、手工、學前教育政策法規、圖畫書閱讀與教學、學前家庭教育與社區教育、學前教育評價、學前特殊兒童教育等。
7.對外交流
學前教育專業高度重視與國內外的相關機構、院校進行人才培養與學術研究的合作交流。先后與我國港澳臺地區以及美、英、加等國家的10余所大學建立了良好的交往與合作關系，開展師生互訪、項目合作、學術交流等計40余人次，取得顯著成效。例如，本專業與臺灣國立彰化師范大學教育研究所建立了長效的交流機制，每年定期互派碩士生和本科生交換學習、交流。
8.就業前景
國家大力發展學前教育，先后啟動多個支持計劃，幼兒園教師編制投放逐年增加，學生就業前景廣闊，同時，幼兒教育師資有納入義務教育的趨勢，高水平幼兒教育師資供不應求。作為山東省學前教育的龍頭，山東師范大學的學生基礎扎實，技能一流，有良好的團隊合作意識，工作踏實，樂于奉獻，愛崗敬業，勤于奉獻，有很強的事業心和責任感，廣受用人單位歡迎。
學前教育本科專業考研錄取率達30%，畢業生一次就業率高達95.28%。學前教育專業畢業生一次性就業率穩定在90%以上，其中含國內外升學（讀研）20%左右；學前教育專業畢業生就業質量較高，95%的畢業生在教育系統內就業，其中與學前教育直接相關的占比80%以上；近年來畢業生對該專業職前培養質量的滿意度處于88%-90%之間；近5年的畢業生約三分之一已經成長為幼兒園的骨干教師、級部主任等；5年以上的畢業生當中，已經有一大批成長為山東省卓越園長、齊魯名師或進入學前教育行政系統任職。
9.知名學者、教授
杜傳坤、董會芹、張小永、王冰、印小青等
10.知名校友
35年來，該專業已為全社會培養了大批優秀人才，他們活躍在全省，乃至全國各條戰線上，尤其是高校、教育行政管理部門、幼兒園、中小學等教育部門。部分代表如下：
龐維國：華東師范大學心理與認知科學學院副院長、教授、博士生導師
丁海東：福建師范大學教育學院教授
鄭 莉：南京師范大學教育科學學院教授
朱海琳：山東女子學院圖書館館長
唐漢衛：華東師范大學教育學部教授、博士生導師
秦元東：浙江師范大學杭州幼兒師范學院副教授、博士、碩士生導師
劉肖岑：首都師范大學學前教育學院副教授、博士
王 華：濟南市教育局學前教育處處長
薛 梅：山東省青島市教育科學研究院學前教育研究中心主任
劉 瑩：原經五路幼兒園園長、現任濟南市市中區教育局幼教研究中心主任
任利華：山東師范大學附屬小學副校長、中學高級教師
王 敏：山東省基礎教育集團卓雅幼兒園園長、中學高級教師
公桂蘭：濟南市槐蔭區實驗幼兒園園長、中學高級教師
郭玉村：山東省實驗幼兒園領秀城園園長、中學高級教師