三亞學院專業學位碩士研究生培養方案制（修）訂指導意見 正文

為了更好地適應區域經濟社會發展和海南自由貿易港建設對高層次應用型人才的需要，培養具有較強專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型人才，落實新時代學科專業調整升級新要求，確保專業學位碩士研究生的培養質量。根據國務院學位委員會、教育部印發的《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》（學位〔2020〕20號）等文件精神，對我校專業學位碩士研究生培養方案制（修）訂工作提出以下指導意見，請各培養單位參照執行。
一、制（修）訂原則和依據
（一）制（修）訂原則
1.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，以立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越為主線，面向科技前沿和關鍵領域，健全高層次創新人才培養體系。
2.遵循研究生教育規律，著眼于全面提升研究生培養質量，明確人才培養目標和定位，創新研究生培養模式，全過程育人、全方位育人。
3.搶抓全球新一輪科技革命和產業變革重要機遇，以創新鏈、產業鏈、人才鏈為引領，服務國家和海南自由貿易港建設新格局、新業態、新要求。
4.實行產教融合協同育人機制，持續深化教育綜合改革，從行業產業實際需求出發，與行業產業專家共同研究制（修）訂專業學位碩士研究生培養方案，突出專業學位碩士研究生實踐創新能力的培養。
（二）制（修）訂依據
1.依據全國專業學位研究生教育指導委員會編寫的《專業學位類別（領域）博士、碩士學位基本要求》《專業學位研究生核心課程指南》和全國專業學位研究生教育指導委員會指導性培養方案（或意見）等文件精神。
2.依據行業產業對高層次創新型、復合型、應用型人才的知識能力結構和職業素養的要求；
3.依據國家、海南對各類高層次人才的需求，以及學校教育發展的規劃和定位，學科（專業）已形成的或擬突出的辦學優勢和特色。
二、制（修）訂范圍和周期
（一）制（修）訂范圍
1.2021年獲批的社會工作、旅游管理、電子信息三個碩士專業學位授權點。
2.納入《海南省2021-2026年新增博士碩士學位授予單位和學位授權點立項建設規劃》的碩士專業學位授權點。
（二）制（修）訂周期
1.新增碩士專業學位授權點的培養方案，要求在申報前1年即著手制訂。在申報學位點時，須提供成熟的培養方案。
2.培養方案的制（修）訂按照我校學制年限和實際執行情況進行，原則上培養方案執行一屆后即可進行修訂。同時，按前沿性原則，每年根據需要可進行適當局部調整。
三、培養方案基本內容框架
（一）類別和領域（研究方向）
1.類別和領域概況
類別和領域概況部分，可介紹本類別和本領域的發展簡史、現狀、發展趨勢、在經濟社會發展中的作用。應內容全面，文字清晰，語言簡練，重點突出本領域的特色、優勢及影響力，字數控制在500字左右。
2.研究方向
研究方向的設置應體現服務國家和區域需求，服務海南全面建成具有較強國際影響力的高水平自由貿易港的發展戰略。致力于解決產業經濟新業態與海南產業發展矛盾、海南自由貿易港建設高要求與現實社會差距、技術創新不足、高層次人才匱乏等問題。賦能國家及海南重點行業產業，推動產業升級轉型，助力海南自由貿易港發展。
研究方向的設置應跟蹤專業技術發展前沿，使本領域培養的研究生能夠立足于高起點，積極推動區域優勢產業、優勢技術資源與優勢人才要素的聚合。以信息技術和數字技術為支撐，為國家和區域發展及海南自由貿易港建設提供高質量、高層次應用型人才。
研究方向的設置應規范，既要高度凝練，又能體現領域的優勢和特色。領域方向不宜過窄、數量不宜過多，提倡學科間的交叉融合。各研究方向的研究內容應加以簡要介紹。
（二）培養目標
專業學位碩士研究生的培養目標是：注重立德樹人，以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為導向，深化產教融合，掌握某一領域相關理論知識，具有較強解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。各門類、領域應結合自身優勢和特點，參考國家各專業學位教育指導委員會相關文件精神，突出專業學位人才培養個性化需求，密切結合國家區域產業特色，確定具體培養目標。
（三）基本學制
1.全日制專業學位碩士研究生的基本學制為2～3年，非全日制專業學位碩士研究生的基本學制可適當延長，為2.5～4年。
2.申請學位最長年限（含休學時間）：全日制及非全日制專業學位碩士不得超過5年。
（四）培養方式
1.產教融合育人機制。依托省內外科研院所、政府、企業建立的產教融合研究生聯合培養基地開展專業學位碩士研究生培養工作。行業產業全方位參與研究生培養各環節，學校與行業產業共同制定培養方案，共同開設實踐課程，共同編寫精品教材，實現教育資源優勢互補。
2.行業產業“定制化”人才培養。專業學位碩士研究生培養應與企業用人需求密切對接，聯合行業產業探索實施“專業學位+能力拓展”育人模式，專業學位碩士研究生在獲得學歷學位的同時，取得相關行業產業從業資格或實踐經驗，提升職業勝任能力。鼓勵各專業領域與實踐基地合作的訂單式培養模式，可根據具體企業的實際情況和需求，安排教師到企業集中開展課程教學活動。
3.校內校外雙導師制。校內導師為責任導師，主要負責制訂研究生培養計劃，組織開題、中期考核和學位論文答辯，指導項目研究和學位論文等工作，同時對研究生的思想品德、學術道德有引導、示范和監督責任。校外導師要全方位參與研究生人才培養，與校內導師共同編制研究生人才培養方案，承擔研究生實習實訓課程，帶領研究生共同開展項目研發，指導研究生在企業的實習實踐活動和學位論文開展，參與學位論文質量監督、答辯等多個環節的質量把關。
（五）課程體系及學分構成
1.課程設置原則
（1）加強研究生思想政治教育工作。充分發揮思政課作為立德樹人根本任務的關鍵作用，推動新時代思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力。將思想政治教育貫穿人才培養全過程。開全開好研究生思想政治理論課，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。加強研究生課程思政，引導研究生樹立正確的人生觀和價值觀。
（2）突出應用型人才的培養特點。課程體系的設置應充分反映區域經濟社會發展對高層次應用型人才的知識與能力要求，以解決綜合性復雜性問題為導向，以滿足行業產業需求為目標。課程授課應由具有豐富實踐經驗的校內教師和本專業領域行業產業專家擔任。
（3）注重專業學位碩士研究生實踐能力培養。加強各專業門類（領域）行業前沿課、實習實踐課及校內外實驗實踐平臺建設，滿足社會多元化和學生個性化的培養要求。
（4）完善專業學位與行業任職資格銜接機制。發揮行業產業協會、專家組織的重要作用，積極完善專業學位與職業資格準入及水平認證的有效銜接機制。在課程免考、縮短職業資格考試實踐年限、任職條件等方面加強對接。
（5）設置課程時應協調好先修課與后修課之間的關系，合理安排各類課程的開課學期。各類課程均須明確任課教師，制定教學大綱。由校外專家擔任主講教師的課程，由該門課的校內聯系教師負責與校外專家一起制定教學大綱。
2.學分設置要求
（1）各類別（領域）專業學位碩士研究生的學分設置應符合各類別（領域）國家專業學位教育指導委員會規定的學分要求。社會工作碩士專業學位的總學分不低于36學分，工程類和旅游管理碩士專業學位的總學分不低于32學分。
（2）在基本學制規定時間內，各類專業學位碩士研究生應完成課程學習、專業實踐、學位論文等各項工作。課程學習15學時可記作1學分，課程學習總學分應不低于24學分；專業實踐總學分應不低于6學分，可按照小時或周計算學分，也可根據專業實踐的實際開展情況，按照對應的專業學位教育指導委員會規定的相關要求，完成相應的實習實踐活動，一次性給予專業實踐學分；學位論文記作2學分。
3.課程體系構成
（1）公共基礎課
公共基礎課主要包括思想政治課、外語、論文寫作三部分，同時開展體育、美育、勞動實踐教育課和思想政治理論選修課。公共基礎課為校級管理課程，由研究生處指定課程建設單位。
（2）專業核心課
專業核心課一般包括專業學位教育指導委員會規定的核心課、專業基礎理論課、專業發展前沿課、專業案例分析課等。各專業學位碩士研究生課程類型在專業學位教育指導委員會培養方案指導性意見中的表述不盡相同，課程按照相應專業學位教育指導委員會的具體要求進行設置。
4.專業實踐環節
（1）專業學位碩士研究生的專業實踐為“必修”環節。研究生在學期間，必須保證不少于6個月的專業實踐，應屆本科畢業生和三年制專業學位碩士研究生的實踐時間原則上不少于1年。
（2）專業實踐可以在學校認定的校內外實驗平臺、實踐實訓基地或實習單位完成，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式進行。
（3）非全日制專業學位碩士研究生的專業實踐，可結合自身工作領域任務開展。
專業學位碩士（含工程碩士）研究生課程體系與學分構成

課程類型	課程要求	課程	學分 要求
公共基礎課	必修	思想政治課	≥6
		外語課
		論文寫作
		工程倫理（僅適用于工程類）
	選修	體育、美育、勞動課
		形勢與政策課
		其他全國教指委規定的課程
		思想政治理論課（包括但不限于以下內容，選修1門） 1.習近平新時代中國特色社會主義思想； 2.中國共產黨黨史； 3.新中國史； 4.改革開放史； 5.社會主義發展史 6.憲法法律； 7.中華優秀傳統文化
專業核心課	必修+選修	專業學位教育指導委員會要求設置的核心課程	≥18
		本專業或跨專業的專業基礎課
		本專業或跨專業的專業課
		本行業（技術）發展前沿課
		本行業（技術）標準課
		本行業的典型案例分析課
專業實踐	必修	校內專業實踐	≥6
		企業（社會）專業實踐
學位論文			2

（六）學位論文

1.強化專業學位論文應用導向。學位論文研究工作必須與專業實踐相結合，時間不少于1年。論文形式可以多樣化，既可以是研究類學位論文，也可以是設計類和產品開發類論文，如產品研發、工程設計、調研報告、案例分析、規劃設計、項目管理、技術應用、藝術作品等。
2.明確專業學位論文選題來源。專業學位論文的選題必須來源于應用課題或現實問題，要有明確的行業產業背景和應用價值，能夠反映研究生綜合運用知識技能解決實際問題的能力和水平。
3.嚴格研究生培養各環節。各類別（領域）培養方案應規定本類別（領域）研究生閱讀有關文獻的最低數量；明確研究生培養過程要求，包括開題、中期考核、學術交流、學術論文、學位論文查重及評閱、預答辯、答辯等各環節；規定研究生需要發表的學術論文要求、發明專利、行業標準和科研獎勵等具體要求。
4.邀請行業專家參與論文評審。論文工作須在校內外導師聯合指導下，由研究生本人獨立完成。專業學位論文應由2位本領域或相近領域的專家評閱。論文答辯委員會成員應不少于5人，其中應有不少于三分之一的成員為相關行業具有高級職稱（或相當水平）的專家。
（七）畢業及學位授予
專業學位碩士研究生完成培養方案中規定的所有環節，獲得培養方案規定的學分，方可申請論文答辯。通過學位論文答辯者，經學位評定委員會審核批準后，授予碩士專業學位，獲得專業學位碩士學位證書與畢業證書。
四、培養方案實施
（一）經學校批準實施的培養方案，從當年新生開始執行，由研究生處和各培養單位負責組織實施。
（二）研究生處和各培養單位根據培養方案的要求分別負責公共基礎課和專業核心課的課程建設、開課等工作，并安排好各教學環節，規范教學管理。
（三）各培養單位應根據培養方案，完善開題報告、實習實踐、中期檢查、論文答辯等培養環節的實施細則，加強和規范研究生培養的過程管理。
（四）研究生新生入學后，應在導師（組）指導下，根據培養方案制定個人培養計劃，并在培養期間根據培養計劃要求完成課程學習、科學研究、實習實踐、論文撰寫等工作。
五、其他
（一）培養方案事關研究生培養質量與特色，必須以提高培養質量為目標、以職業勝任能力為導向,按照研究生教育基本規律、學科專業內涵特點和行業發展規律等進行制（修）訂。
（二）非全日制專業學位碩士研究生課程體系、課程學分與課程學時數等基本要求與同專業的全日制專業學位碩士研究生相同。非全日制專業學位碩士研究生采取進校不離崗的培養方式。課程學習可安排在周末、節假日或晚上集中進行；對于人數較少的領域，可以安排與全日制研究生一起上課。
（三）對于培養方案內確定的課程，要明確課程的教學大綱、教學要求和授課方式，避免內容重復，因人設課。
六、附則
（一）本規定由研究生處負責解釋。
（二）本規定于2021年12月31日發布，文號“三亞院字〔2021〕108號”。本規定自發布之日起施行。

三亞學院

本文來源：http://m.btfokj.cn/sanyaxueyuan/zhuanye_825402.html