重慶理工大學數學與統計學院數學與應用數學（師范）專業簡介 正文

數學與應用數學（師范）專業簡介
數學與應用數學（師范）專業發端于1956年創建的四川省萬縣初中師資訓練班數學科，1977開始招收專科（數學教育），2001年開始招收本科，是三峽庫區辦學歷史悠久、基礎雄厚、社會影響大的師范教育本科專業之一。本專業學科平臺堅實，是重慶市高校市級重點培育學科（數學）、學科教學（數學）碩士學位授權點、重慶市高校科研創新團隊的核心支撐專業；師資力量強，有專任教師23人，其中教授6人，博士8人，重慶市學術技術帶頭人、重慶市優秀教師等5人。專業教師獲全國高校青年教師教學競賽二等獎、重慶市自然科學獎三等獎等國家級、省部級獎勵10余項；培養質量高，在全國大學生數學競賽、全國大學生數學建模競賽、師范生技能大賽中屢創佳績，獲得國家級、省部級獎項50余項。本專業生源質量較好，教學設施齊全、圖書資源豐富、實踐體系完善，已為社會培養千余名合格的數學教師，是三峽庫區數學學科基礎教育師資的主要來源。
培養目標：本專業適應國家對中學教師教育改革發展要求,立足三峽，服務重慶，輻射全國，培養具有堅定政治立場、深厚教育情懷、高尚師德、健全人格，系統掌握數學學科知識及教育教學理論，具備較高的數學素養和教學能力，能夠在普通中學和相關教育機構從事數學教學、數學教研等相關工作，適應未來職業和社會發展需要的高素質教育人才，具備成為骨干教師的潛質。
本專業學生畢業5年左右能實現下列目標：
1.具有良好的道德情操和科學文化素養，堅定的愛黨愛國政治立場和人民教師職業的理想，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。【職業道德】
2.能夠綜合運用數學學科知識和教育教學理論，解決教育教學問題，熟練駕馭、示范引領課堂內外數學教學。【職業能力】
3.能夠因地制宜地對中學生開展身心健康教育以及愛國、愛家教育，自覺踐行“德育為先”，“三全育人”的教育理念。【職業能力】
4.具備良好的溝通、協調、管理能力和團隊協作精神，能有效組織開展班級的主題教育和社團活動，勝任班主任以及相關管理部門的工作。【職業能力】
5.能夠適應時代要求，對數學教育教學活動進行持續深入反思，有效開展數學教育教學研究，具有引領區域中學數學教育教學改革的潛質。【職業成就】
6.具有終身學習和專業發展的意識，能夠通過繼續教育或其他學習渠道更新教育理念，持續提升數學教學能力，實現自我發展。【職業成就】
畢業要求:本專業學生主要學習數學、教育學和數學教育等方面的基本理論和基本知識，受到良好的數學思維和數學教育教學技能方面的基本訓練；掌握現代教育的基本理論與技能，能夠綜合運用所學的數學、數學教育以及其它領域的知識進行思考，理解數學學科的育人價值，能夠勝任地方普通中學數學教學和班級管理工作。
本專業畢業生應在踐行師德、學會教學、學會育人和學會發展等方面達到如下8項要求：
（一）踐行師德
1.理解社會主義核心價值觀的內涵，從思想上、政治上、情感上認同中國特色的社會主義制度，并以實際行動加以體現；積極貫徹黨的教育方針，樹立德育為先、以人為本的育人理念；能夠自覺遵守中學教師職業道德規范，具有依法執教的意識，樹立做一名有堅定信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的優秀中學數學教師的理想。【師德規范】
2.理解中學教師工作的意義，能夠創造條件幫助學生實現自主發展；具有投身中學數學教學的熱情和意愿，養成正確的教師觀、學生觀和價值觀；具有中國傳統文化與人文底蘊，掌握科學、辯證的思維方式；尊重學生人格，具有“四心”教師和做學生成長“四個引路人”的優良品格。【教育情懷】
（二）學會教學
3.具有扎實的數學基礎和良好的數學思維，理解數學學科知識體系的基本思想和方法；了解數學與物理等學科的內在聯系，基本具備用數學的方法解決其他學科或社會實際問題的能力。【學科素養】
4.掌握教育學、心理學及數學課程與教學論等教師教育類課程的理論與方法；具有基于科學素養和數學核心素養的教學理念；具備依據中學數學課程標準及中學生的認知特點和學習規律，利用數學學科教學知識及現代信息技術，在教學實踐中能夠以學生為中心，進行中學數學教學設計、實施以及學習評價，獲得積極的教學體驗；具備教學基本技能，初步具有中學數學教學、教研能力。【教學能力】
（三）學會育人
5. 樹立德育為先理念，了解中學德育原理與方法，能夠組織開展德育和心理健康教育等教育活動；具備班集體的組織、建設、管理以及學生發展指導和綜合素質評價的能力，具有班主任實踐經歷和體驗；具有與家長、社區等相關機構進行溝通和協作的能力。【班級指導】
6.了解中學生身心發展和養成教育規律；理解數學學科的文化特點和育人價值，具備全程育人和立體育人的意識；能結合學校文化和教育活動的育人內涵和方法，充分利用課堂內外的各種實踐活動，對學生進行有效的教育和引導。【綜合育人】
（四）學會發展
7.理解終身學習的價值，具有主動學習知識和技能的意識。理解教學反思的價值，初步掌握基本的反思方法和技能，具有一定創新意識和批判性思維，能夠在教學實踐中解決教育教學問題。了解國內外中學數學教育改革發展動態，能夠根據新時代和教育發展需要，進行自我職業生涯規劃。【學會反思】
8.理解學習共同體的特點與價值，具有團隊協作精神，并具有合作學習體驗；掌握溝通、交流與合作的技能，具有良好的協調能力。【溝通合作】
就業去向：畢業生適宜到高級中學、初級中學擔任數學教師，可到高等職業中學、中等職業學校、培訓學校等教學機構擔任數學教學工作，也可到教育行政部門等企事業單位從事教學管理工作。近幾年到中學、小學、高等職業中學、中等職業學校等教學機構擔任數學教師占75%左右，考取研究生繼續深造的占20%左右。

重慶理工大學

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