儀器科學與技術專業攻讀碩士學位研究生培養方案
 
（適用精密儀器及機械、測試計量技術及儀器專業）
 一、學科專業簡介 “儀器科學與技術”是多學科交叉的綜合性、邊緣性學科。它以信息的獲取為首要任務，
并綜合有信息的傳輸、處理和控制等基礎知識及應用。本專業的主要研究領域（測量技術）
與計算機技術和通信技術共同組成現代信息科學技術，形成信息科學技術三大支柱。圍繞準 確、可靠、穩定地獲取信息這一中心任務來組織教學，掌握與之相關的理論、技術和方法， 是本專業教學的基本出發點。獲取信息的方法是多種多樣的，因此本專業的涉及面也是很寬 廣的。
 
二、培養目標
 
掌握儀器科學與技術學科領域堅實的理論基礎，熟練掌握地學核儀器儀表、嵌入式系統 開發、機械工程和計算機等方面系統的專門知識，了解儀器科學與技術的新發展和新動向； 具有良好的實驗技能和生產實踐知識；具有獨立承擔專門技術工作能力的高層次研究應用型 人才。畢業后可在國民經濟的不同部門從事電子設計、嵌入式系統開發和機械設計、制造、 控制，特別是在測試技術方面的開發、研制工作。
 
三、研究領域或研究方向
 
1.  精密機械技術；                          2.  微機電系統；
3.  智能儀器；                                 4.  信號采集與數字處理；
5.  地球信息探測技術與儀器；        6.  虛擬儀器設計。
 
四、學制及學習年限
 
本專業碩士研究生學制 3 年，學習年限原則上不延長。特殊情況，經申請審批后，可適 當延長。
 
五、課程設置與學分

總學分不得少于 29 學分，其中課程學習至少 25 學分，必修環節 4 學分。
 

課程類別		課程名稱		學分	學時	開課學期
學位課（至少 學分）	公共學位課	中國特色社會主義理論與實踐研究		2	36	1
		英語		4	168	1,2
	基礎理論課	微分方程數值解	任選 2 門	2.5	40	2
		數字信號處理		2	32	2
		數值分析		2.5	48	1
		矩陣論		2	32	1
	專業基礎課	地學核技術新進展	任選 2 門	2	32	1
		現代設計方法		2.5	40	2
		儀器精度理論		2	32	2
必修課 （至少 4 學分）		現代工況監測理論與應用	任選 2 門	2.5	40	1
		機電系統分析與設計		2	32	1
		嵌入式系統設計與應用		2	32	2
		通信電路的 FPGA 設計技術		2	32	2
		面向對像程序設計		2.5	40	1
選修課（至少 學分）	專業選修課	現代精密儀器設計	任選 3-4 門	2	32	2
		機電系統動力學設計與仿真		2.5	40	2
		現代制造技術		2.5	40	2
		精密儀器 CAD		2	32	2
		現代核分析技術		2	32	2
		DSP 技術應用		2.5	40	2
		電子系統設計		2	32	2
		現代傳感器技術		2	32	2
		虛擬儀器設計		2.5	40	2
	公共選修課	自然辯證法概論	2 選 1	1	18	1
		馬克思主義與社會科學方法論		1	18	1
		其他素質類課程				2

六、必修環節
 

課程類別	課程名稱		學分	學時	開課學期
必修環節 （4 學分）	開題報告		2		4
	中期考核				5
	專業外語				5
	教學實踐或社會實踐		1		5
	學術活動		1	8 次

 
 
其中，開題報告及中期考核，完成了培養方案中規定的學位課、必修課和選修課等課程
學習并取得學分后，碩士研究生可以組織其學位論文開題。學位論文開題報告需在至少 3 名高級專業技術職務的專家評審下進行，評審專家對該研究生選題是否符合專業培養目標的 要求、前期準備工作是否充分、學位論文的研究方案和技術路線等內容進行審核。在學位論 文開題報告后，中期考核是對該研究生學位論文開題以來所完成的工作是否符合開題報告中 要求以及學位論文整體進展情況進行評審。教學實踐或社會實踐，可以在校內協助導師完成 相關課程的實驗指導、實習指導和作業批改等，也可以在校外單位進行與專業相關的技術開 發等工作。學術活動，在學期間至少參加學術報告 8 次，其中本人至少公開作學術報告 1 次。
 
七、學位論文與答辯
 
學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須有明確的職業背景和應用價值，符合 專業人才培養目標的要求。其表現形式可以是研究論文或項目產品。學位論文字數要求不少 于 3 萬字，必須獨立完成，要體現綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。
本專業碩士研究生完成培養方案中規定的所有環節，獲得培養方案規定的學分，成績合 格，方可申請論文答辯。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業實踐領域具有 高級專業技術職務的專家。答辯委員會組成人少于 5 名成員，其中至少有一名校外專家成員。

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